近年来, 全面开放的实验室的建设规模和管理水平已成为大学教学和科研管理水平的一个重要标志。上海交通大学罗克韦尔实验室在近十年的发展过程中，不断摸索和进步，逐渐在实验教学与科研中形成了如下的特色：

面向分层教学与科研：最大化实验室的服务覆盖面

面向层次型教学与科研的实验室，能够实现实验室资源的有效利用，加强师生间的沟通与协调，有利于创建系统化实验室。上海交通大学罗克韦尔实验室承担着分层教学与科研的任务，为满足层次型的服务需求，实验室在软硬件和管理方面，有如下鲜明的特点。

层次型的管理模式，为分层教学与科研提供良好的实现框架。罗克韦尔实验室采取了层次型的管理模式。例如，对科研人员和教学人员应该区分开来进行管理，大多数情况下，科研人员更长时间且更自主地使用实验室设备，因而有义务对实验室设备进行维护，教学人员作为受课学生的指导者，应对学生在实验室中的行为负责。

层次型的人员配置，为分层教学与科研提供良好的智力支持。为能够满足实现实验室不同功能的需求，上海交通大学罗克韦尔实验室具备多层次的人员配置。实验室主任统筹整个实验室并负责实验室的管理，科研人员（包括教师和研究生）进行日常的研究工作，教学人员利用实验室开展实验教学工作。

层次型的设备配置，为分层教学与科研提供良好的硬件基础。罗克韦尔实验室在建设过程中，针对实验室的功能定位，对实验室的系统框架、网络结构、模型购置等进行清晰的规划，形成了层次型的设备配置，能够很好的满足层次型教学与科研的要求。

层次型的实验规划，为分层教学与科研提供良好的参考准则。整个实验室的实验计划有数百份之多，罗克韦尔实验室对这些实验计划进行了精心编排，使之按项目分类，并具备层次型分布特点。

不断扩展的实验室设备：为科研与教学提供新的项目支持

科研与教学的不断进步，对实验室的设备也有了越来越多样的需求，这就要求实验室设备能够不断扩展。实验室的设备扩展主要有下面三种方式：

新设备添置。有目的有选择的添置实验室设备，是扩展实验室设备的有效手段。罗克韦尔实验室会定期的添置一些实验设备，以满足实验室的教学与科研需求。

设备配置创新。由于经费和其他条件的制约，新设备的添置总有限制。在这种情况下，设备配置创新成为实验室设备扩展的重要手段。罗克韦尔实验室采用模块化设计，不同的设备搭配组合可以满足不同的教学与科研计划需求。由于实验室的设备本已比较丰富，这使得设备配置有很大的创新空间。

设备深层次利用。实验室的大部分设备都具备现今工控界最先进的技术，所以既可以对设备进行应用性研究，也可以对设备的内部机理进行较深层次的研究。将对设备的深层次研究与教学与科研结合起来，使之为教学科研服务，能够有效的实现设备的扩展。

自主与有序：为科研与教学创造最好的外在氛围

罗克韦尔实验室在充分保证科研与教学活动自主的前提下，努力协调外部关系，为科研与教学的开展提供了一个有序的外部环境。

所谓自主，包括两方面的含义。首先是服务需求申请的自主，相关个人或团体，如果有利用实验室进行教学或科研的需要，均可向实验室主任提出申请，在获得实验室主任的审批之后，即可在实验室进行相应的教学与科研活动。其次是设备使用的自主，进行教学或科研活动的个人或团体，可对获授权使用的设备进行自主的操作和搭配，只要其活动不对实验室正常运作造成防碍，实验室不会进行干涉。

所谓有序，就是实验室对教学与科研的场地需求、设备需求、时间需求进行合理的规划，在最有效地发挥实验室功能地基础上，最大限度的避免资源占用的冲突，为教学与科研提供更好的服务。